Harán una Jornada Nacional de Dislexia

Qué es la dislexia

Desde la organización de la jornada emitieron un comunicado en el que plantean a la ciudadanía: "Probablemente hayan escuchado la palabra dislexia o Dificultad específica en la lectura (DEA)".

Y explican: "A pesar de que su uso es corriente y enseguida se asocia a un niño que escribe en espejo o solo invierte letras, es algo más profundo. La dislexia es una condición neurobiológica que afecta la adquisición de la lectura y la escritura de una forma fluida, exacta y automatizada.

Es decir, nos vamos a encontrar con niños debidamente estimulados cognitivamente, que hayan cursado de forma regular el jardín pero que así y todo no logran apropiarse de los sonidos (fonemas), los símbolos gráficos (grafemas) de las letras y poder recordarlos.

Como expresamos anteriormente esta es una condición, por lo que el niño nace con dislexia y perdura a lo largo de toda su vida. Esta no es una discapacidad intelectual, ya que se da en niños con un Coeficiente Intelectual Normal con una dificultad específica en la lectura.

El 10 por ciento de la población vive con alguna DEA (dislexia, digrafía o discalculia). O sea que en un aula de 30 chicos podremos cruzarnos con tres niños que requieran de nuestro conocimiento para que su vida académica se desarrolle potenciando sus capacidades y no instalándonos en sus dificultades.

Ya en los primeros pasos por el jardín se pueden observar algunos predictores de dislexia.

Entre los tres y los cinco años podremos notar a pequeños que les cuesta:

• Recordar los colores
• El nombre de su señorita o amigos
• Omiten o sustituyen fonemas al hablar
• Seriar objetos
• Atarse los cordones o vestirse
• Realizar rimas
• Reconocer adelante y atrás o antes y después

Con el paso del tiempo y ya en la primaria notaremos:

• Dificultad para realizar la correspondencia entre fonema y grafema
• Invierte , omiten o sustituyen letras al escribir o leer
• Confunden el paso del tiempo , al relatar un hecho ( ayer y hoy)
• Invierten los números
• El orden de las operaciones
• Difiere mucho la comprensión lectora cuando leen ellos o se los lee otra persona
• No tienen prosodia al leer
• No recuerdan las reglas ortográficas , tablas de multiplicar , el orden de los días de la semana , meses del año , etcétera ( todo el lo que esté involucrada la memoria de trabajo)

Al entrar a la secundaria observaremos niños con todas las características anteriores y además:

• Adolescentes con producciones plagadas de errores semánticas y sintácticas.
• Gran dificultad en la compresión de textos
• Se les dificulta copiar y escuchar una explicación al mismo tiempo
• Les cuesta organizarse con las materias
• Tienen una gran dificultad en las lenguas extranjeras

Todas estas pautas nos sirven para varias cosas; primero para saber qué observar y poder sugerir a la familia una interconsulta con el profesional idóneo (psicopedagoga neurocognitiva, neurólogo o fonoaudióloga) que es quien realizará el diagnostico, para saber cómo ayudar a ese niño o adolescente y por último para realizar un informe en caso de que lo requiera algún profesional .

Claramente una persona que está expuesta a la frustración y el fracaso constante es inevitable que no sufra de consecuencias emocionales. El estrés, la fobia escolar y la baja autoestima traen aparejadas cuestiones como: una muy mala visión de sí mismos, una muy baja tolerancia a la frustración , dolores psicosomáticos ,trastornos en el sueño o enuresis .

Estas cuestiones psicológicas terminan haciendo de la vida del niño un calvario que impide cualquier tipo de aprendizaje. Por eso valorar sus propios logros, realizar las adecuaciones de acceso (muchas de ellas enmarcadas en la ley Nacional 27.306), hablar de dislexia dentro del aula, ayudarlo a encontrar una pasión donde se sienta en igualdad de condiciones (fútbol, danza, pintura, rugby, etcétera) ayudará a que descubra sus fortalezas.

Dentro del aula será fundamental poder seguir las sugerencias del profesional intervinientes y poder:

• Permitirle el uso de computadoras y calculadoras
• Grabar las clases
• Entregarle las consignas en fotocopias y por punto
• Realizar una lectura de las mismas para corroborar que se haya entendido
• Permitir compensar con exámenes orales cuando no se entienda la expresión escrita o genere duda
• Utilizar videos , representaciones , cuadros sinópticos o mapas mentales como forma de evaluación

Las fotocopias deben ser claras y sin sombreado con un ejercicio debajo del otro, para que se comprenda bien dónde empieza o termina la actividad

Utilizar audio libros o lectores de textos.

Lejos de ser una ventaja, las adecuaciones de acceso proporcionan igualdad de condiciones y por sobretodo independencia en el niño o adolescente.

Cuanto más prematuro sea el diagnostico, más rápido compensará sus dificultades y no padecerá las consecuencias emocionales, que en definitiva son producto de la ignorancia de los adultos.

Los niños con DEA necesitan imperiosamente de un equipo de salud, una familia y un sistema educativo trabajando en equipo para lograr de ellos su mayor potencial y autonomía.

Atento a estas situaciones descriptas es fundamental que todas las personas que estamos en contacto con la educación de un niño podamos tener presente a las dificultades específicas del aprendizaje.

La presencia de esta jornada Nacional , a realizarse el día viernes 8 de Octubre a las 16, en el marco del día mundial de la Dislexia permitirá cambiar y acompañar la trayectoria escolar de muchos niños.