Cuando comienza a contar cómo es el sistema de la escuela que gestiona, Graciela Bertancud, responsable de la Tomás Alva Edison, se entusiasma como quien está enamorada de su profesión. Se nota que cree en su proyecto educativo, pero más que confía en el equipo que lo desarrolla.
Los chicos, padres y docentes que pertenecen a su institución, no parecen haber sido afectados por un cambio tan brusco como el de otras instituciones al verse frente al desafío de la educación a distancia.
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Cada niño, niña y adolescente tiene su propia computadora, y manejan las herramientas de educación virtual en forma permanente. Foto: gentileza TAE.
Es que esta institución tiene incorporada la tecnología en sus proyecto educativo estructural. De hecho, cada niño, niña y adolescente tiene su propia computadora, a partir de 5° grado.
Parece una forma de educación inaccesible para todo el mundo, pero en verdad no lo es. Según la responsable del colegio, la utilización de las plataformas virtuales para que los chicos puedan desarrollar su educación desde el lugar en el que se encuentren, no tiene un alto costo económico. Lo que sí requiere es dedicación, compromiso y constancia para aprender a utilizar las herramientas.
Así funciona el sistema de una escuela modelo en tecnología en la provincia.
Un sistema para cada etapa
El secreto del buen funcionamiento de la educación a distancia en esta institución, parece residir en que es el colegio el que se ha adaptado a los alumnos, a sus distintas etapas madurativas y de aprendizaje, y no los alumnos a un solo sistema escolar.
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A los alumnos del TAE no les produjo un cambio significativo la educación a distancia. Foto: gentileza TAE.
Por esto, según explicó la docente, existe más de una plataforma y más de una modalidad de intercambio entre los estudiantes y los docentes.
Así, en el nivel inicial es la maestra jardinera la que envía videos para estar más cerca de los chicos y que no se pierda el vínculo afectivo que es imprescindible en esta etapa. También les hace llegar trabajitos para que realicen con los papás en casa.
Al respecto, la directora explicó
"Debemos adaptarnos a la realidad de las familias. Hay papás que no pueden ponerse a trabajar con los chicos todos los días, ya que tienen sus propias realidades laborales". "Debemos adaptarnos a la realidad de las familias. Hay papás que no pueden ponerse a trabajar con los chicos todos los días, ya que tienen sus propias realidades laborales".
Graciela BertancudResponsable de la TAE
En este sentido, en inicial les piden que una vez por semana envíen una devolución de las actividades.
En cuanto a la primaria, de 1° a 4° grado, las tareas se bajan una vez por día de la plataforma GoSchool. De esta manera los niños dan el presente, y luego realizan la actividad con los padres. Las maestras, por otra parte, también les envían videos con las explicaciones y el acompañamiento necesario.
Los alumnos de primaria tienen cursado presencial obligatorio 3 horas por día y los de secundaria, 5 horas, es decir, la jornada completa.
Desde 5° hasta 5 año de la secundaria, las clases son presenciales, a través de la aplicación Teams, que pertenece a a plataforma Office 365.
Se les toma el presente, y además, cuando se envían los trabajos y las fechas de entrega, se les dispara un mail a los alumnos y otro a los padres, para que estos lleven un control del cumplimiento de las actividades.
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La pantalla digital, un instrumento de aprendizaje cotidiano. Foto: gentileza TAE
Por otra parte, Graciela explicó que las clases quedan grabadas para que los chicos tengan la posibilidad de volver a consultar las explicaciones que dan los profesores.
Además, con esto se aseguran que el 2% del alumnado, que no posee una conectividad permanente -la directora reconoció que esta es una gran ventaja para enseñar, que casi todos los alumnos tienen acceso a internet- accedan a los trabajos en el momento en el que puedan.
La afectividad, siempre presente
Más allá de las herramientas tecnológicas, que son fundamentales para esta modalidad educativa, la docente destacó el gran compromiso afectivo que tienen los profesores y las "seños" de primaria con sus alumnos.
"tenemos un personal muy comprometido, los profes quieren estar cerca de los chicos, los animan a seguir adelante. Sin ir más lejos les grabaron un video para que empiecen la semana con más entusiasmo" "tenemos un personal muy comprometido, los profes quieren estar cerca de los chicos, los animan a seguir adelante. Sin ir más lejos les grabaron un video para que empiecen la semana con más entusiasmo"
También contó por qué desde nivel inicial y hasta 4° no se priorizan los saberes tecnológicos.
"Nos interesamos en que antes que nada, desarrollen la inteligencia emocional, el aprender a vivir con otros, el hacer vínculos. Es muy bueno que manejen tecnología, pero más importante es desarrollar la afectividad en los primeros años" "Nos interesamos en que antes que nada, desarrollen la inteligencia emocional, el aprender a vivir con otros, el hacer vínculos. Es muy bueno que manejen tecnología, pero más importante es desarrollar la afectividad en los primeros años"
