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Los datos son del Informe PISA de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, un club que agrupa a una treintena de economías ricas. Indica que Perú, Brasil y Chile están entre los que más progresaron. Opinión: ¿Cómo hacemos p

Argentina y España se ubicaron entre los que más retrocedieron en educación en la última década

Argentina y España se encuentran entre los países que más retrocedieron en materia de educación enla última década, al tiempo que Perú, Chile y Brasil figuran entre los que más progresaron, según

el informe PISA de la OCDE publicado hoy.

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La clasificación del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, por sussiglas en inglés) revela que las naciones latinoamericanas se encuentran, pese al progreso demuchas de ellas, en la segunda parte de la tabla, integrada por 65 países. El mejor posicionado es actualmente Chile (44°), seguido por Uruguay (47°), México (48°),Colombia (52°), Brasil (53°), Argentina (58°) y Perú (63°). España está en la mitad de la tabla, enel puesto 33°. El informe, trienal, analiza la situación tanto de los países de la OCDE (Organización parala Cooperación y el Desarrollo Económicos) -un club de una treintena de economías ricas cuyosúnicos miembros latinoamericanos son México y Chile- como de países asociados. El promedio de nivel educativo de la OCDE se sitúa en 496 puntos, agrega el informe, queesta vez se focalizó principalmente en la capacidad de lectura de alumnos de 15 años, a punto deconcluir su ciclo de escolaridad obligatoria. Argentina saca baja nota en matemáticas y ciencias Los informes de 2003 y 2006 se habían centrado en las competencias matemáticas y enformación científica, respectivamente. Argentina, que durante el siglo XX fue un país a la punta de la educación en el continente,tuvo un fuerte retroceso entre 2000 y 2009, cayendo de 418 a 398 puntos (-20 puntos). El nivel de Argentina se vio superado en ese periodo por el de Brasil, que pasó de 396 a 412puntos (+16 puntos), así como por el de Chile, que subió de 410 a 449 puntos (+40 puntos). Brasil fue uno de los escasos países que aumentó sus competencias en las tres materiasestudiadas (comprensión de lectura, matemáticas y ciencias). Colombia también experimentó alzas en los tres ámbitos, pero sólo con referencia al informede 2006, ya que no participó en ningún estudio anterior. Perú pasó de 327 a 370 puntos (+43 puntos), la mayor progresión de toda la lista, aunquesigue al fondo de la tabla, sólo por delante de Azerbaiyán y Kirguistán. España cayó 12 puntos con respecto al año 2000, y se situó en 481 puntos, lejos de los 496puntos de media de la OCDE y de los 497 de Alemania y detrás también de Portugal, que tiene 489puntos. Por otra parte, los estudiantes mexicanos lograron, entre 2003 y 2009, mejorar en 33 puntossu competencia en matemáticas. En Brasil, la mejoría fue de 30 puntos y en Uruguay de 4 puntos. Brasil y Colombia figuran entre los países donde más aumentaron las competencias enciencias, con un crecimiento de 15 y 14 puntos, respectivamente. La mejora en este apartado de los estudiantes argentinos (+9 puntos), uruguayos (+8) ymexicanos (+6) fue más moderada. Deuda pendiente: erradicar el analfabetismo Pese a los avances, la directora general de la Organización de las Naciones Unidas para laEducación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), Irina Bokova, consideró recientemente que la calidadde la educación sigue siendo deficiente en América Latina y admitió que muchos países recortaronsus presupuestos en esta materia por la crisis. "Invertir para mejorar la calidad de la educación, al igual que en ciencia, tecnología einnovación, es un camino de salida de la crisis económica, esto ya lo reconocen casi todos", dijoBokova, que participó el pasado fin de semana en la XX Cumbre Iberoamericana celebrada enArgentina. Los participantes en esa cumbre se comprometieron a erradicar el analfabetismo en 2015 enAmérica Latina y establecieron un plan educativo hasta 2021 con una inversión de más de 100.000millones de dólares. Según la UNESCO, en América Latina hay 39 millones de analfabetos y 110 millones deadolescentes no terminaron la escuela primaria.

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