Romina Durán, directora de Evaluación de la Calidad Educativa de la DGE, advirtió que los resultados del último censo de Fluidez Lectora fueron "positivos", puntualmente los correspondientes a alumnos de 3er grado, que hicieron la primera etapa de su alfabetización en plena pandemia.
Informe de Fluidez Lectora
La mitad de los alumnos de tercer grado que tenían nivel crítico de lectura mejoraron su rendimiento
La DGE brindó los resultados de las pruebas de Fluidez Lectora que se tomaron durante agosto y septiembre a estudiantes de 3ro, 5to y 7mo grado y 1er año del Secundario
Según el censo de Fluidez Lectora, el 16% de alumnos de tercer grado está en nivel crítico.
Según informaron desde la DGE, el segundo censo de Fluidez Lectora, que se tomó durante agosto y septiembre, arrojó que el 16% de los alumnos de 3er grado se encuentran en desarrollo crítico. Si bien el número es importante, responde a un 50% menos que el que arrojó la medición de abril.
"En 3er grado, disminuyó en un 50% la masa de alumnos con desarrollo crítico de lectura, siendo mucho más significativa" que en los otros cursos en los que también se realizó la medición, es decir en 5to y 7mo de Nivel Primario, y en 1ro del Nivel Secundario (4.500 alumnos en total).
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Concretamente, en abril se encontraban 30% de los alumnos de 3ro en nivel crítico, mientras que actualmente se encuentra un 16%.
Se duplicó la cantidad de alumnos de nivel avanzado de fluidez lectora
Romina Durán también advirtió "un aumento en los estudiantes que avanzaron" en sus registros de lectura.
Según la medición de agosto, "en 3er grado se llegó a duplicar la cantidad de estudiantes que se encuentran en un nivel avanzado".
La estrategia, que hasta el momento parece haber resultado, seguirá siendo focalizada en estudiantes de trayectorias débiles y críticas.
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Fortalecimiento con extensión de jornada
La satisfacción de la DGE viene dada porque los alumnos de 3er grado que mostraron una significativa mejora fueron el foco principal del fortalecimiento que se puso en práctica este año con la extensión de jornada.
Silvina Del Pópolo, directora de Planificación de la Calidad Educativa, señaló que estos alumnos son los que se alfabetizaron en pandemia y "fueron foco de un análisis en particular".
Sobre ellos "implementamos algunas estrategias que nos pueden ayudar para la mejora escolar general", indicó refiriéndose puntualmente a que "tuvieron un tiempo complementario para el desarrolo de la Fluidez Lectora, con 10 horas extras y talleristas".
"El 90% de esos alumnos intervenidos exhibe niveles de mejora", señaló Del Pópolo, que a su vez destacó que "la mitad saltó de nivel".
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"El 30% de estos estudiantes (de 3ro) estaban en nivel crítico. No habían logrado automatizar los proceso de decodificación", explicó sobre el estado en el que se encontraban a principios del 2022.
"Si intervenimos con un objeto pedagógico claro y luego volvemos sobre los indicadores, podemos hacer ajustes en los espacios de formación y los diseños", destacó.
Con estos resultados, "con la mayor parte de los chicos en un nivel óptimo, queda demostrado que podrán avanzar de ciclo con la fluidez afianzada".
Entonces, dijeron desde la DGE, el foco estará puesto a partir de ahora -en estos alumnos- en profundizar la comprensión de lo que leen.
"Estamos significativamente mejor que antes de la pandemia en fluidez lectora porque pusimos el foco en la formación, y recursos en eso. Ese trabajo empieza a verse", dijo Del Pópolo.