El Gobierno de Mendoza destacó este jueves los resultados de las Pruebas Aprender 2025, que muestran la mejor performance de la provincia en Lengua de los últimos 13 años.
Datos de la DGE
Pruebas Aprender: Mendoza logró su mejor resultado en Lengua de los últimos 13 años
El 78,5% de los alumnos de 6° grado alcanzó niveles satisfactorios o avanzados. Además, comenzó a revertirse la tendencia negativa en Matemática
Los estudiantes de Mendoza alcanzaron el mejor nivel en Lengua de los últimos 13 años y se optimizaron los resultados en Matemática.
Según los datos difundidos, el 78,5% de los alumnos de 6° grado obtuvo desempeños satisfactorios o avanzados, mientras que solo el 21,5% presentó dificultades para alcanzar los aprendizajes esperados, el porcentaje más bajo registrado desde 2012 y por debajo de la media nacional.
Mendoza registró una mejora histórica en los aprendizajes de los estudiantes de 6° grado de primaria, de acuerdo con los resultados de las Pruebas Aprender 2025. Los datos muestran la mejor performance de la provincia en Lengua en los últimos 13 años y una recuperación en Matemática, con una fuerte reducción de los alumnos que se ubican en los niveles de desempeño más bajos.
Además de alcanzar su mejor resultado en Lengua desde que existen mediciones comparables, Mendoza logró la mayor reducción interanual de estudiantes en niveles críticos tanto en esa materia como en Matemática.
Las mejoras más importantes fueron en Lengua
Los resultados de Aprender 2025 muestran que el 78,5% de los alumnos mendocinos alcanzó los niveles de desempeño más altos en Lengua. En detalle, el 32% obtuvo un nivel avanzado y el 46,5% un nivel satisfactorio, mientras que el 17,6% quedó en el nivel básico y solo el 4% se ubicó por debajo del nivel básico, el registro más bajo de los últimos 13 años.
En la comparación con el promedio nacional, Mendoza mostró un desempeño similar en el nivel avanzado (32% frente a 32,8% del país), superó el promedio en el nivel satisfactorio (46,5% contra 44%) y registró una menor proporción de alumnos con los desempeños más bajos: 17,6% frente a 18% en el nivel básico y 4% contra 4,9% entre quienes no alcanzaron los aprendizajes esperados.
Además, la provincia redujo en 7,8 puntos porcentuales la cantidad de estudiantes con mayores dificultades respecto de la evaluación anterior. Se trata de la mayor mejora interanual registrada por Mendoza desde que las mediciones son comparables.
Matemática también mostró una recuperación
En Matemática, los resultados también reflejaron un cambio de tendencia luego del impacto que dejó la pandemia en los aprendizajes.
El porcentaje de estudiantes que quedó por debajo del nivel básico descendió al 19,3%, una cifra inferior al promedio nacional, que se ubicó en 20,2%.
La provincia redujo en 5,1 puntos porcentuales ese indicador respecto de la medición anterior, lo que constituye la mayor baja interanual en niveles críticos registrada hasta ahora y marca el inicio de una recuperación de los aprendizajes en esa área.
A qué atribuye el Gobierno la mejora y los desafíos que siguen
El ministro de Educación, Cultura, Infancias y DGE, Tadeo García Zalazar, sostuvo que los resultados responden a "decisiones sostenidas" en materia educativa y mencionó cuatro ejes que, según la cartera, explican la evolución de los indicadores: la implementación del Plan Provincial de Alfabetización, las intervenciones pedagógicas basadas en evidencia, las evaluaciones permanentes mediante los censos provinciales de Fluidez y Comprensión Lectora y de Matemática, y el fortalecimiento específico de la enseñanza de esa disciplina.
Pese a los resultados, desde la Dirección General de Escuelas señalaron que todavía quedan desafíos por delante. Entre ellos mencionaron la necesidad de consolidar la recuperación en Matemática y reducir las brechas de aprendizaje vinculadas con las condiciones socioeconómicas de los estudiantes.