A tres años de ser lanzado, el Plan de Alfabetización parece haber aprobado el examen, y con buenas notas. Evaluados los estudiantes de nivel inicial y primer grado, que forman parte del mencionado programa provincial, se evidenció que se logró fortalecer la lectura y escritura y generaron mejores indicadores que fortalecen la calidad educativa de nuestra provincia. La lectura literal aumentó 69% y la escritura, 41%.
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Este lunes se dieron los resultados de las evaluaciones, y lo hicieron el gobernador, Alfredo Cornejo, junto al director general de Escuelas, Jaime Correas; la investigadora Ana María Borzone y la subdirectora de Evaluación de la Calidad Educativa, Celia Chaab, en el salón Patricias, cuarto piso, de la Casa de Gobierno.
Un programa innovador
La Dirección General de Escuelas realizó una investigación sobre el impacto que tuvo dentro del sistema educativo el Programa Jurisdiccional de Alfabetización. Éste comenzó a implementarse en 2017, con el fin de garantizar la primera alfabetización de los niños y niñas que comienzan su trayectoria escolar.
Resultaron beneficiados 90.000 estudiantes de sala de 5 de nivel inicial y primer y segundo grado de la primaria, que fueron parte del programa Queremos Aprender, ejecutado por la especialista Ana María Borzone y profesionales de la DGE. Se entregaron libros para desarrollar 210.000 instancias pedagógicas. Esta experiencia permitió el acompañamiento en uno de los procesos más importantes y difíciles, como es aprender a leer y a escribir, recabando resultados positivos y grandes mejoras en los aprendizajes.
Para la implementación de este programa hubo un proceso, donde fueron capacitados 3.987 docentes de nivel inicial y de primer grado en formato de cursos, jornadas o becas estímulo.
La investigación realizada por la DGE arrojó resultados exitosos en lectura, comprensión de textos y escritura de palabras, comparándolos con el Operativo “Mendoza evalúa para aprender”, que se implementó 2016. Se observa claramente la mejora en los índices obtenidos por los estudiantes durante los años que se implementó el programa.
La mejora se expresa y se fundamenta en el 69 por ciento de crecimiento que se obtuvo en lectura literal y en el 41% en los avances sobre escritura correcta de palabras. Además, la compresión de textos también tuvo un avance del 9% durante los últimos tres años de aplicación de estas medidas.
