Finalizando las Jornadas Institucionales de los docentes mendocinos, causó cierta confusión que en los textos que se envían desde el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD) se sugirió como tema para una práctica de oralidad apuntando al debate, un texto que habla sobre el lenguaje inclusivo.
Desde la Dirección General de Escuelas de Mendoza (DGE) aclararon que no "no se va a debatir usar el lenguaje inclusivo", si no que es un tema propuesto por Nación para la práctica de debate, pero que es potestad de los directivos de cada escuela usar o no este tema sugerido".
La Directora de Planificación de la Calidad, María Julia Amadeo explicó que en la tercera jornada se busca que "los docentes vivan una jornada de debate", según lo que busca INFoD, para fortalecer la oralidad en el aula mediante el debate. Esto tiene un carácter didáctico, para saber "cómo enseñar y "qué se tiene que enseñar", según informó Amadeo.
El verdadero debate
Sobre la actividad de este viernes, Amadeo informó: "Esta será una jornada más tranquila, ya que en las dos anteriores fueron de más roce y hubo temas más picantes de discusión. Uno de ellos fue el de la cantidad de materias previas que pueden tener los alumnos para pasar de año", manifestó María Julia.
"Qué límites vamos a poner para responderle a un sector de la población a la que nunca le respondió la escuela. Antes no entraba a la secundaria. Ahora lo descarta rápidamente", se preguntó la profesora sobre la búsqueda de apoyar a quienes -con duros problemas sociales y económicos- la obligatoriedad de los estudios secundarios busca incluir, para construir un modelo que sirva cada vez a más gente.
