La estrategia latinoamericana para que 8 de cada 10 niños dejen de tener problemas de lectura
Organizaciones de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, México y Perú se unen para revertir la crisis de comprensión lectora que afecta al 80% de los niños de 10 años.
El plan regional que busca convertir la comprensión lectora infantil en una prioridad de Estado
En América Latina, la crisis de los aprendizajes se refleja en cifras alarmantes: ocho de cada diez niños llegan a los 10 años sin comprender lo que leen.
Para pode revertir la "pobreza del aprendizaje", la cual profundiza las desigualdades y limita el futuro de millones de estudiantes, 4 marcas unieron fuerzas para poder promover la alfabetización.
Se trata de una aliza entre Fundación Arcor, Instituto de Evidencia Educativa, Instituto Natura y Fundación SURA quienes buscan promover que la alfabetización a la edad adecuada se convierta en una prioridad impostergable en la región.
En América Latina, ocho de cada diez niños llegan a los 10 años sin comprender lo que leen.
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A través de esta coalición estratégica, las 4 instituciones unen fuerzas para fomentar espacios de colaboración y articulación entre los países de la región, involucrando al sector público, organismos internacionales, el tercer sector y referentes clave en educación.
El objetivo de la alianza es facilitar el intercambio continuo entre distintos actores con tres propósitos fundamentales: lograr que la alfabetización sea una prioridad central en las agendas públicas, impulsar un mayor compromiso político con esta cuestión, y apoyar el fortalecimiento de las políticas públicas orientadas en esta dirección.
El plan regional que busca convertir la comprensión lectora infantil en una prioridad de Estado.
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La situación actual de la alfabetización de Argentina en cifras
Según los datos de la Evaluación Nacional de Alfabetización difundidos por el Ministerio de Capital Humano, solo el 45% de los alumnos alcanza el nivel de lectura esperado al finalizar el primer ciclo de la primaria.
Un 30,5% de los estudiantes se encuentra significativamente rezagado en sus capacidades de lectoescritura (muchos de ellos apenas iniciándose en la lectura de oraciones o textos excesivamente simples), mientras que un 24,5% está "en proceso".
Los informes de la organización Argentinos por la Educación basados en las pruebas de la UNESCO indican que 6 de cada 10 alumnos argentinos de tercer grado del nivel socioeconómico más bajo se ubican en el escalón más deficiente de lectura (Nivel I). Además, solo 1 de cada 10 estudiantes (14%) llega al nivel de desempeño más alto, quedando por debajo del promedio de la región (21%).
