Como consecuencia de los flojos resultados en Matemática en la evaluación Aprender, realizada en 2016, la DGE lanzó un portal exclusivo para que docentes y alumnos dispongan de materiales de ayuda. El sitio se llama Matemática Cuenta y próximamente, tendrá trabajos para que los estudiantes puedan interactuar y practicar las operaciones que más dificultades les presenten."El sitio fue creado porque el resultado de las pruebas Aprender nos puso en advertencia de que Matemática es el espacio curricular con mayores dificultades y donde los chicos tienen desarrolladas menos capacidades", expresó María Julia Amadeo, directora de Planificación de la Calidad Educativa.Para acceder a la página hay que ingresar al sitio de la DGE (www.mendoza.edu.ar) y luego bajar hasta encontrar la pestaña que dice Mendoza Cuenta. Haciendo clic allí, los ingresantes encontrarán espacios divididos en materias curriculares, recomendaciones metodológicas, sitios y materiales referidos a la materia e, incluso, eventos relacionados.Entre los temas destacados están los aprendizajes prioritarios de Matemática pensando en el Nivel Inicial, y números racionales y Geometría, pensando en los alumnos del secundario.En esta primera instancia apuntada principalmente a los docentes, para que encuentren material con el que complementar y mejorar sus clases. Luego, la idea es incluir espacios para que los estudiantes puedan interactuar en el sitio realizando diferentes actividades."La enseñanza de la Matemática ha cambiado mucho en los últimos años, lo que produjo en los docentes una suerte de incertidumbre acerca de cómo afrontar la enseñanza desde la nueva perspectiva", continuó Amadeo.Para mejorar ese aspecto, los maestros y profesores encontrarán también videos y hasta programas de televisión referidos a la materia, con los que podrán mejorar el material que preparan para dictar sus clases y ampliar sus conocimientos.De todo lo que encuentren, algunas cosas podrán ser trasladadas directamente a la clase, mientras que otras servirán para modificarlas y plantearlas de diferentes maneras ante los alumnos."La idea es que puedan hacer el esfuerzo de bajar los contenidos a tierra. Para el docente moverse en la abstracción es fácil, pero para el chico no, necesita verlo concretamente. Por ahí los docentes dicen que un tema puede servir para armar un motor, pero eso es muy elevado para los chicos; entonces, si es elevado no les hagás esa fórmula, pero que vean que eso sirve para algo concreto, que más adelante y con más conocimientos pueden aplicar".Desde la Dirección General de Escuelas consideran que es necesario complementar los saberes de los docentes, ya que en el Nivel Primario presentan una buena formación pedagógica, pero no tanto conocimiento formal; mientras que en la secundaria se da la situación inversa y a los profesores, que tienen más conocimientos de la materia, les cuesta llegarles a los alumnos. "Además, creemos que para el Nivel Superior también será útil, ya que los docentes en formación tendrán más y mejor material para formarse".En un futuro no muy lejano, también se sumará material para el Nivel Inicial, con el objetivo de mejorar la enseñanza de los niños más chiquitos y que de esa manera el salto al Nivel Primario no sea ni tan abrupto ni tan traumático."El conocimiento matemático viene de nacimiento, apenas el niño va creciendo va diferenciando entre mucho y poco, más o menos, que son conocimientos básicos. Tenemos que ayudarlos en los primeros pasos", cerró Amadeo.
