Por Rosana [email protected]
“Hay que ser claros: si lo que se busca es una escuela inclusiva, se tiene que saber que se incluye educando, no dando acceso a la Bandera”, lanzó sin rodeos la ex funcionaria de Cobos, quien recalcó que esta modificación en el reglamento para acceder a la enseña Patria “da un mensaje social preocupante porque de alguna manera está diciendo al que se esfuerza por cumplir con los objetivos que su esfuerzo no vale”.
Emma Cunietti, ex titular de la DGE, respecto de las modificaciones en la elección de abanderados, se mostró a favor de estimular positivamente al alumno que demuestra que busca superarse, ya sea un repetidor o un indisciplinado, pero entendió que podría haberse planteado un sistema de premiación del esfuerzo, sin que eso involucre el acceso a la Bandera, que tiene una simbología muy fuerte.
“Si lo que se pretendía era estimular a los alumnos, se podría haber planteado un sistema de premiación distinto, en donde tengan participación los mismo pares, y en todo caso, estipular excepciones para el acceso a la Bandera, porque es real que hay chicos que tienen muchas inasistencias por alguna enfermedad y eso puede llevar a que repitan. Esos casos podrían haberse planteado, pero flexibilizarlo así fue desafortunado porque en nuestro país el portar la Bandera es muy fuerte culturalmente, algo que en otros países ni siquiera existe”, analizó Cunietti.
Revisando las modificaciones que plantea la flamante resolución, la ex funcionaria y actual docente, recalcó que en tiempos de bullying, lo más grave es “flexibilizar” los requisitos de disciplina: “Es impensable que pueda ser abanderado un alumno que pudo haber tenido una sanción o tenga conducta regular en los dos primeros trimestres por haber maltratado a alguien. Eso también genera mucho ruido entre los padres, porque hoy hay muchos chicos en tratamiento psicológico por haber sido atosigado por algún compañero y después que ese agresor sea premiado genera una doble victimización. Esa medida no es inclusiva, es atentar contra el chico que fue maltratado”, concluyó la ex ministra.
Mala calificación para el desempeño escolar mendocinoSegún Cunietti, más allá de los cambios en la evaluación y el acceso a la Bandera, debería ser una preocupación los índices de educación primaria revelados por Operativo Nacional de Evaluación lanzado por el Ministerio de Educación de la Nación.
“Es una medición gubernamental, y si uno analiza los resultados nota que el nivel educativo de Cuyo, y en especial de Mendoza ha caído notoriamente, tanto que en los últimos registros nuestros alumnos tuvieron un desempeño muy por debajo que los chicos del Noroeste argentino, algo que históricamente no fue así. Esto sí es desigualdad, porque al parecer los chicos mendocinos tienen distinto acceso a la educación que en otros sectores”, aseguró.
