A partir del 2020 se aplicarán grandes cambios en la currícula de las escuelas primarias de Mendoza. El esquema tiene como premisa una nueva concepción sobre el conocimiento y la forma de participación de los alumnos en los procesos de aprendizaje.
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Este miércoles se presentó el nuevo diseño curricular durante un acto que se desarrolló en el auditorio Alameda de Ciudad. Fueron dos años los que se dedicaron para llegar a este plan que se llevará a las aulas a partir del próximo año.
El punto de partida para la diagramación de los nuevos contenidos fue el desafío de "formar a los ciudadanos del siglo XXI". A partir de allí se establecieron las grandes problemáticas que deberán enfrentar las sociedades venideras.
Es que los contenidos ya no serán abordados de forma aislada sino que, cada área de aprendizaje, aportará desde su especificidad una posible solución a estos conflictos.
Desde la Dirección General de Escuela, María Julia Amadeo, directora de Planeamiento y Evaluación de la Calidad Educativa, explicó que será transversal el tema del cuidado tanto del medio ambiente, de sí mismos o de la convivencia.
Esto se debe, según la profesional, a que cada vez las sociedades serán más diversas y la inclusión y el respeto cobrarán una importancia central. "Por supuesto que de base está el tener conocimiento sobre la lengua y la matemática. Eso no se discute sino que estos dos conocimientos fundantes se podrán al servicio de abordar todas estas otras problemáticas que el siglo XXI le demanda al sujeto a pensar. Es bueno que la escuela y los niños piensen desde chicos en los temas sobre los cuales les tocará actuar en un futuro", indicó.
Diversidad, energías renovables, cuidado del agua, consumo responsable, discapacidad, multiculturalidad, alimentación saludable, gestión de las emociones y habilidades sociales son algunos de los tópicos que se han tenido en cuenta para desarrollar la nueva currícula.
Amadeo también señaló que, además del aprendizaje a través de la búsqueda de soluciones y respuestas, este proyecto tiene otros dos grandes pilares.
Por una parte, se buscará una nueva forma de enseñar en donde la finalidad es que los alumnos sean protagonistas y puedan manifestar sus preguntas e inquietudes. Y, por otro, cambiar los métodos de evaluación: "No se va a evaluar sólo lo memorístico sino que se buscará que los chicos sepan expresarse, trabajar en grupo, entre otras habilidades".
