La autoridad docente y la baja autoestima, dos alertas encendidas entre los educadores

Si bien la subsecretaria de Educación de la provincia, Mónica Soto, aseguró que no existe un pedido sistemático desde las instituciones educativas para abordar el tema de la autoridad del docente en el aula, en las jornadas de fortalecimiento institucional que realiza la DGE ese tema es una inquietud muy presente.

Roxana Tambuto, psicóloga y coordinadora de la Dirección de Bienestar Docente (DGE), explicó a UNO que si bien las jornadas de fortalecimiento institucional fueron pensadas para generar un espacio para el cuidado de la salud mental de profesores y maestros; el fortalecimiento de la autoestima de los docentes y de su autoridad frente a los alumnos ha sido y es un tema muy reclamado. Tambuto afirmó que este último año ha sido el de mayor demanda de estas jornadas, que no son una capacitación sino que se plantean como un espacio para reflexionar. “La mayor cantidad de inquietudes tienen que ver con el fortalecimiento de la autoestima y para ello trabajamos una batería de técnicas. En general, hablar de cómo recuperar la figura del docente respetado que había antes también es todo un tema y en las jornadas lo trabajamos con la técnica de la asertividad, que es la capacidad de poder ser firmes o tener firmeza con calidez al mismo tiempo. Lo abordamos a través de talleres para que cada uno se piense y se dé cuenta de qué recursos le faltan y cuáles le sobran. En definitiva, en todos los roles tenés que hacer vínculos para llegar al otro porque tener un título no te garantiza tener vínculo. El vínculo con el otro te ‘autoriza a’, eso nos pasa a todos y lo trabajamos mucho con los docentes”.

La capacitaciónEn la lista de cursos aprobados por la DGE figuran decenas dictados por distintas instituciones que apuntan a mejorar la convivencia en las escuelas, lo que también implica en muchos casos abordar la problemática de la autoridad del docente en el aula.

Livia Sandez, subsecretaria de Planeamiento Educativo, dijo que la oferta de cursos es variada en cuanto a herramientas de fortalecimiento de los mecanismos institucionales, áulicos y profesionales de cada docente para actuar en el aula, con otros docentes y con los padres. “En general hay una buena predisposición de los docentes para reflexionar acerca de la convivencia, lo que fortalece el tema de su autoridad en el aula. También hay una fuerte predisposición para los cursos que tienen que ver con enseñanzas específicas”, dijo la funcionaria y remarcó en este sentido la importancia del Plan Nacional de Formación Docente: “Estamos formando a los docentes de la provincia en temáticas institucionales, en la dinámica de la educación pública y en las áreas temáticas de las materias. En ese sentido es de un altísimo valor esta instancia porque un docente que se capacita tiene mayores herramientas para establecer vínculos de calidad con los chicos y adolescentes; mayor autoridad pedagógica y, por lo tanto, se dan mejores aprendizajes”.

ExperienciaEntre los cursos aprobados por la DGE existe uno específico acerca de autoridad docente que se dicta actualmente en Godoy Cruz y está desbordado. Casi 300 docentes de distintas disciplinas ya se han inscripto en Desafíos actuales del rol docente: Autoridad y Vínculos, que ya tiene cubiertos sus cupos y es gratuito.

La psicóloga, psicopedagoga y magister en Psicología Social Nancy Caballero, una de las capacitadoras, contó a UNO que la necesidad de brindar esta instancia de formación surgió de un pedido de los propios docentes ante las inquietudes que les generan los vínculos que hoy se entablan entre los adultos y los adolescentes o niños.

Desde hace años, Caballero ha brindado cursos referidos al tema y, a partir de la demanda de sus alumnos es que armaron esta propuesta junto con la licenciada en Gestión Institucional y Comunitaria Anabelia Sánchez Demarque.

“Vimos que la gran problemática que los docentes plantean es que los chicos, los padres y la sociedad en general empiezan a cuestionar permanentemente la autoridad del docente. A partir de eso planteamos que había que construir una nueva autoridad y vimos claramente que había una oscilación permanente entre el temor al autoritarismo y la ausencia de autoridad. Otro tema es que existe una profunda desvinculación entre el entorno y la escuela. La escuela era antes parte del barrio, los papás tenían un gran vínculo con ella y eso se ha cortado. Todo está relacionado: si el papá no se ve como parte de la escuela, se pone en frente”, explicó Caballero y agregó: “Hoy cuando hablamos de autoridad hablamos también de manejo de grupo. Trabajamos en cómo construir una autoridad que no viene con el rol mismo. Pensar la autoridad en el rol era muy fácil en el siglo XX pero ahora hay que pensar en cómo construirse y legitimarse y es imposible educar sin autoridad, pero también debe ser sin autoritarismo”.

La convocatoria del curso en Godoy Cruz fue tan exitosa que ya se inscriben docentes para una tercera edición. Está abierto a docentes de distintas áreas y departamentos. Adriana Latorre, preceptora, compartió su experiencia en esta capacitación: “Hay docentes que no saben qué hacer y si se presenta un problema en el curso salen y le piden al preceptor o al directivo que ponga de orden y eso denota una falta total de manejo de grupo. Este curso es fantástico porque te sirve a nivel profesional y particular, personal, en la vida diaria. Uno también es padre además de ser profesor, preceptor o directivo. Notás cambios, se aplica a cómo te vinculás con los demás”.