Expertos pusieron la lupa en la formación y capacitación de los docentes

Para la titular de la Dirección General de Escuelas (DGE), María Inés Abrile de Vollmer, “no puede haber calidad en un sistema educativo que no tiene inclusión”. “La DGE no tiene ningún pensamiento relativo con relación a que los docentes tienen que regalar notas. Ningún alumno puede ser tratado en menos de la capacidad que tiene”, aclaró Vollmer sobre los comentarios de presiones que recibirían los docentes para aprobar estudiantes.

Emma Cunietti, quien ocupó el mismo cargo que Vollmer durante la gestión de Julio Cobos como gobernador, dijo que el 80% de los docentes que hoy se desempeñan en el sistema educativo egresó de institutos de educación superior donde no hay concursos para llegar a esos cargos.

“Nosotros no aparecemos sólo para reclamos salariales. Hemos ido a la Bicameral de Educación y hemos aportado lo que entendemos que es la calidad y tiene que ver con la formación docente. Los docentes somos los más evaluados”, opinó Liliana Chaves, secretaria gremial del SUTE. La representante del sindicato docente también dijo que a la hora de hablar de calidad hay que tener en cuenta las condiciones de trabajo, por ejemplo en lo que se refiere a la cantidad de alumnos por aula.

Mónica Castilla, decana de la Facultad de Educación Elemental y Especial de la UNCuyo, afirmó que en su opinión existen docentes con muy buena formación y existen otros que necesitan mejorar su capacitación. Con respecto a la polémica sobre la modificación de la escala de notas en Buenos Aires, Castilla dijo que el eje en realidad debería centrarse en la forma de evaluación. “Dime cómo evalúas y te diré cómo aprenden tus alumnos. Ese es el eje. Se está haciendo una gran polvareda de humo cuando en realidad hay que apuntar a estrategias de enseñanza”, añadió.

La modificación de la escala numérica que generó polémicaEl Ministerio de Educación de la provincia de Buenos Aires estableció un cambio en la escala de evaluación de la educación primaria. De ahora en adelante serán eliminadas las notas 1, 2 y 3 como aplazos y la mínima será 4.

Con el “propósito” de “ofrecer a los niños espacios de evaluación de su desempeño y de los aprendizajes como instancias de reconocimiento de sus progresos y de identificación de “lo que falta aprender”, el nuevo diseño curricular apunta a no “estigmatizar”.

Desde el gobierno bonaerense negaron que se eliminaran los aplazos, sino que se trata de otro modo de evaluar.