Por Gonzalo Ponce
El Consejo Provincial de Educación aprobó la propuesta elevada por buena parte del Consejo de Directores Escolares para modificar el sistema de evaluaciones trimestrales.
Hasta este momento la evaluación incidía en el 50 por ciento de la calificación que los alumnos logran por espacio curricular en cada trimestre.
La calificación de cada período se dividía en dos partes. La primera era la de proceso, en la cual el alumno rendía diferentes evaluaciones (pruebas escritas, trabajos prácticos, actividades grupales, lecciones orales, etcétera) y lograba una nota producto del promedio de las calificaciones obtenidas en esta etapa. La segunda parte era el examen trimestral cuya nota se promediaba con la obtenida durante el proceso.
Si el resultado era mayor a 7, el alumno aprobaba el trimestre. La misma fórmula se aplicaba en los trimestres restantes.
Finalmente, se promediaban los tres trimestres del año y si la nota era mayor a 7, el alumno aprobaba la materia. Si la nota era menor a ese resultado, el alumno debía rendir en diciembre.
Ahora bien, este último punto no ha cambiado. Lo que sí cambió es que el examen trimestral pasó a ser una nota más de cada período, tal como una prueba, un trabajo práctico o una lección oral y se promediará con las demás notas de proceso de cada trimestre.
Al promediarse el trimestral con el resto de las calificaciones obtenidas durante cada trimestre, la incidencia del examen integrador se reduce al 30 por ciento o 25 por ciento.
Esto dependerá de la cantidad de evaluaciones que en cada espacio curricular los docentes alcancen a tomar.
